ข่าวสำนักงานรัฐมนตรี ๒๖๒/๒๕๕๓ นายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดเผยถึงความก้าวหน้าการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. ๒๕๕๒-๒๕๖๑) ตามที่ สกศ. ได้เสนอให้ที่ประชุมสภาการศึกษารับทราบเมื่อเร็วๆ นี้ รมว.ศธ.กล่าวว่า ระหว่างเดือนมกราคมถึงเดือนสิงหาคม ๒๕๕๓ คณะกรรมการนโยบายปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (กนป.) และคณะกรรมการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษา (กขป.) ได้มีการประชุมเพื่อพิจารณาเป้าหมายและตัวบ่งชี้การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง แต่งตั้งคณะอนุกรรมการใน กนป. กรอบแนวทางยุทธศาสตร์และกลไกขับเคลื่อนเพื่อการบรรลุเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง รวมทั้งแผนปฏิบัติการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง - กนป. ได้กำหนดค่าเป้าหมายและตัวบ่งชี้การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองจนสิ้นสุด พ.ศ. ๒๕๖๑ จำนวน ๔ เป้าหมาย ๒๐ ตัวบ่งชี้ ดังนี้
เป้าหมายที่ ๑ คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพและได้มาตรฐานระดับสากล ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย
๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาหลักจากการทดสอบระดับชาติมีคะแนนเฉลี่ยมากกว่าร้อยละ ๕๐ ๒) ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นเป็นไม่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยนานาชาติ (ผลทดสอบ PISA)
๓) ความสามารถด้านภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ ต่อปี
๔) ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ ต่อปี
๕) สัดส่วนผู้เรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประเภทอาชีวศึกษา : สามัญศึกษาเป็น ๖๐ : ๔๐
๖) ผู้สำเร็จอาชีวศึกษาและอุดมศึกษามีคุณภาพระดับสากลและเป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
๗) จำนวนปีการศึกษาเฉลี่ยของคนไทย (อายุ ๑๕-๕๙ ปี) เพิ่มขึ้นเป็น ๑๒ ปี

เป้าหมายที่ ๒ คนไทยใฝ่รู้ : สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง รักการอ่าน และแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย
๑) ผู้เรียนทุกระดับการศึกษาไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๗๕ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
๒) อัตราการรู้หนังสือของประชากร (อายุ ๑๕-๖๐ ปี) เป็นร้อยละ ๑๐๐
๓) ผู้เข้ารับบริการในแหล่งเรียนรู้เพิ่มขึ้นปีละอย่างน้อยร้อยละ ๑๐
๔) คนไทยใช้เวลาอ่านหนังสือนอกเวลาเรียน/นอกเวลาทำงานโดยเฉลี่ยอย่างน้อยวันละ ๖๐ นาที ๕) สัดส่วนผู้ที่ใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้ต่อประชากรอายุ ๑๐ ปีขึ้นไปเป็นร้อยละ ๕๐
เป้าหมายที่ ๓ คนไทยใฝ่ดี : มีคุณธรรมพื้นฐาน มีจิตสำนึกและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มีจิตสาธารณะ มีวัฒนธรรมประชาธิปไตย ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย
๑) ผู้เรียนทุกระดับการศึกษาไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๗๕ มีคุณธรรม จริยธรรมและมีความเป็นพลเมือง
๒) จำนวนคดีเด็กและเยาวชนที่ถูกดำเนินคดีโดยสถานพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชนลดลงร้อยละ ๑๐ ต่อปี
๓) จำนวนเด็กอายุต่ำกว่า ๑๕ ปี ที่ตั้งครรภ์ลดลงร้อยละ ๑๐ ต่อปี
๔) จำนวนเด็กเข้ารับการบำบัดยาเสพติดลดลงร้อยละ ๑๐ ต่อปี
๕) สัดส่วนคนไทยที่ประกอบกิจกรรมทางศาสนา และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่นและสังคมอย่างสม่ำเสมอเพิ่มขึ้นร้อยละ ๕ ต่อปี
เป้าหมายที่ ๔ คนไทยคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น : มีทักษะในการคิดและปฏิบัติ มีความสามารถในการแก้ปัญหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความสามารถในการสื่อสาร ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย
๑) ผู้เรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๗๕ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์
๒) ผู้สำเร็จการอาชีวศึกษาและการอุดมศึกษา มีสมรรถนะเป็นที่พึงพอใจของผู้ใช้ และมีงานทำภายใน ๑ ปี รวมทั้งประกอบอาชีพอิสระเพิ่มขึ้น
๓) กำลังแรงงานที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาขึ้นไปเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ ๖๕ และมีสมรรถนะทางวิชาชีพตามมาตรฐาน

- กนป.เห็นชอบหลักการในการตั้งสำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) ซึ่งคณะรัฐมนตรีในคราวประชุม เมื่อวันที่ ๑๑ พฤษภาคม ๒๕๕๓ มีมติเห็นชอบการจัดตั้ง สสค. เป็นหน่วยงานภายในกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) รวมทั้งเห็นชอบหลักการร่างระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน และให้ส่งสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกาตรวจพิจารณา - กขป.กำหนดกรอบแนวทาง ยุทธศาสตร์ และกลไกขับเคลื่อนเพื่อบรรลุเป้าหมายการปฏิรูปในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.๒๕๕๓-๒๕๕๖๑) และหน่วยงานรับผิดชอบหลัก/หน่วยงานร่วม รวมทั้งตัวอย่างกลไก/โครงการ/กิจกรรมขับเคลื่อนเพื่อบรรลุเป้าหมายและยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๖๑) - กนป.แต่งตั้งคณะอนุกรรมการ กนป. รวม ๖ คณะ ได้แก่
๑) คณะอนุกรรมการ กนป.ด้านพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเรียนรู้ ซึ่งมีรองศาสตราจารย์วรากรณ์ สามโกเศศ เป็นประธาน
๒) คณะอนุกรรมการ กนป.ด้านการเพิ่มโอกาสทางการศึกษาและเรียนรู้ ซึ่งมีคุณหญิงกษมา วรวรรณ ณ อยุธยา เป็นประธาน
๓) คณะอนุกรรมการ กนป.ด้านการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ซึ่งมีศาสตราจารย์ยงยุทธ ยุทธวงศ์ เป็นประธาน
๔) คณะอนุกรรมการ กนป.ด้านจัดทำแผนงบประมาณขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ซึ่งมีรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธาน โดยคณะที่ ๑-๓ มีหน้าที่จัดทำข้อเสนอนโยบายและยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ประสานและให้คำแนะนำ คำปรึกษา การดำเนินงานขับเคลื่อนนโยบายและยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง รวมทั้งรายงานผลการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานตามนโยบายและยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ในประเด็นที่รับผิดชอบ คณะที่ ๔ มีหน้าที่จัดทำแผนงบประมาณเพื่อการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๖๑) รวมทั้งเสนอแนวทางในการจัดทำแผนงาน/โครงการเพื่อเสนอของบประมาณ
๕) คณะอนุกรรมการคุรุศึกษาแห่งชาติ ซึ่งมีรองศาสตราจารย์วรากรณ์ สามโกเศศ เป็นประธาน มีหน้าที่กำหนดนโยบาย แผนการผลิต การพัฒนาและการใช้ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศในเชิงปริมาณและคุณภาพ สร้างเครือข่าย ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน ศึกษาวิจัย พัฒนาระบบการผลิตและการพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพ มาตรฐานทัดเทียมกับนานาประเทศ รวมทั้งติดตาม ประเมินผล เพื่อสร้างความพร้อม และความเข้มแข็งให้สถาบันผลิตและพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา
๖) คณะอนุกรรมการใน กนป.ด้านพัฒนาการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองดี ซึ่งมีเลขาธิการสภาการศึกษาเป็นประธาน มีอำนาจหน้าที่เสนอนโยบายและยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองดี และผลักดัน ขับเคลื่อน ประสานหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการนำนโยบายและยุทธศาสตร์สู่การปฏิบัติ รวมทั้งติดตาม ประเมินผล - กขป.เห็นชอบให้ทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องร่วมมือ รวมพลังกันจัดทำแผนปฏิบัติการเพื่อขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง โดยให้จัดทำเป็นแผนงานแบบบูรณาการ มีผลให้มีการประชุมระดมความคิดและการประชุมเชิงปฏิบัติการร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องไปแล้ว ๒ ครั้ง ขณะนี้สรุปได้ว่า เพื่อรองรับ ๔ ค่าเป้าหมาย และกรอบแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๔ ใหม่ ควรจัดทำเป็นแผนงานบูรณาการ จำนวน ๔๔ แผนงานต่อไป. นงศิลินี โมสิกะ สรุป/รายงาน

นายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธานการประชุมคณะกรรมการบริหาร การถ่ายโอนภารกิจ บุคลากร และงบประมาณด้านการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ครั้งที่ ๑/๒๕๕๓ เมื่อวันที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๕๓ ณ ห้องประชุมกระทรวงศึกษาธิการ

รมว.ศธ. กล่าวว่าที่ประชุมได้รับทราบผลการดำเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อถ่ายโอนการถ่ายโอนภารกิจ บุคลากรและงบประมาณด้านการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ไปยังองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ดังนี้

๑.สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินการถ่ายโอนสถานศึกษาในสังกัดตั้งแต่ปี ๒๕๔๙-๒๕๕๓ ไปแล้วทั้งสิ้น ๔๔๙ โรง โดยแบ่งเป็นโรงเรียนระดับประถมศึกษา ๑๔๗ โรง ระดับมัธยมศึกษา ๒๓๑ โรง โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ๔๔ โรง และโอนสถานศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา ๗ โรง (โอนเฉพาะนักเรียน) รวมเป็น ๔๕๖ โรง และยังมีโรงเรียนที่ได้รับอนุมัติให้มีการถ่ายโอนอีก ๑๒ แห่งใน ๗ เขตพื้นที่การศึกษาที่ยังไม่ได้ส่งมอบภารกิจด้านการศึกษาให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

๒.สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ไม่มีการถ่ายโอนเนื่องจากมีการจัดตั้งสถาบันอาชีวศึกษา

๓.สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ดำเนินการเกี่ยวกับการถ่ายโอนห้องสมุดประชาชนให้แก่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น โดยที่ประชุมเห็นควรให้ กศน.ทำการถ่ายโอนภารกิจและบุคลากรห้องสมุดประชาชนจำนวน ๔๖ แห่ง ซึ่ง กศน.มิได้ใช้สถานที่ในการจัดกิจกรรมหรือใช้เป็นสำนักงาน ในจำนวน ๔๖ แห่งของห้องสมุดประชาชนที่พร้อมจะถ่ายโอนนั้น เป็นสถานที่ของ กศน.เองจำนวน ๒๐ แห่ง เช่าจากเอกชน ๙ แห่งและยืมจากหน่วยงานอื่นอีก ๑๗ แห่ง กศน.จะต้องไปหารือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นว่าจะรับโอนไปทั้งหมดเลยหรือไม่ ส่วนห้องสมุดประชาชนอีก ๑๓๑ แห่งนั้น กศน.ใช้สถานที่ในการจัดกิจกรรมทางการศึกษาและใช้เป็นสำนักงาน จึงให้ชะลอการถ่ายโอนไว้ก่อน

รมว.ศธ. กล่าวเสริมว่าองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นได้รายงานว่าภารกิจที่รับโอนไปแล้วนั้นทำให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นต้องการงบประมาณเพิ่มอีกร้อยละ ๔๐ เพื่อให้เพียงพอต่อการดำเนินงาน จึงได้รับไว้พิจารณาต่อไป.

ที่มา : ข่าวสำนักงานรัฐมนตรี ๒๘๒/๒๕๕๓ มติ ครม.๓๑ สิงหาคม ๒๕๕๓

เมื่อวันที่ 31 ส.ค.53 นายชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยภายหลังการประชุมผู้บริหารระดับสูงของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(สพฐ.)ว่า ที่ประชุมได้พิจารณาเตรียมการจัดตั้งเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ซึ่งก่อนจะดำเนินการจัดบุคลากร ลงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา(สพม.) จะต้องจัดแบ่งส่วนราชการภายใน สพม.และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา(สพป.)ให้ชัดเจนก่อน โดย สพฐ.ได้ยกร่างหลักเกณฑ์การแบ่งส่วนราชการของ สพม.และ สพป.เสร็จแล้ว ซึ่งจะยึดโครงสร้างของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเดิมเป็นพื้นฐาน แต่จะมีจุดเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย คือจะตัดกลุ่มงานส่งเสริมประสิทธิภาพออกไป และกลุ่มอำนวยการ จะมี 2 ส่วนคือ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารการเงินและสินทรัพย์ ส่วนกลุ่มส่งเสริมสถานศึกษาเอกชน จะมีเฉพาะ สพป.เนื่องจากมีความพร้อมและงานจะต่อเนื่อง

ส่วนโครงสร้าง สพป.จะประกอบด้วย

ผอ.สพป., รอง ผอ.สพป., กลุ่มอำนวยการ, กลุ่มบริหารการเงินและสินทรัพย์, กลุ่มบริหารงานบุคคล, กลุ่มนโยบายและแผน, กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา, กลุ่มนิเทศติดตามประเมินผลการจัดการศึกษา กลุ่มส่งเสริมสถานศึกษาเอกชน หน่วยตรวจสอบภายใน

ส่วนโครงสร้าง สพม.จะประกอบด้วย

ผอ.สพม., รอง ผอ.สพม.,กลุ่มอำนวยการ, กลุ่มบริหารการเงินและสินทรัพย์, กลุ่มบริหารงานบุคคล, กลุ่มนโยบายและแผน, กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา, กลุ่มนิเทศติดตามประเมินผลการจัดการศึกษา และ หน่วยตรวจสอบภายใน

อย่างไรก็ตาม หลังจากนี้ สพฐ.จะเสนอการแบ่งส่วนราชการของ สพม. และ สพป.ให้ที่ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เห็นชอบในวันที่ 7 ก.ย.นี้ และหลังจากนั้นจะเสนอ รมว.ศึกษาธิการ ลงนามประกาศการแบ่งส่วนราชการของ สพม .และ สพป.ต่อไป

ที่มา : สยามรัฐ 31 สิงหาคม 2553

สรุป : สพฐ.เปิดเกณฑ์แบ่งส่วนราชการ เขตพื้นที่ประถม-มัธยม ตัดกลุ่มงานส่งเสริมประสิทธิภาพออก-แบ่งกลุ่มอำนวยการ เป็น 2 ส่วน / ขณะที่กลุ่มส่งเสริมสถานศึกษาเอกชน จะมีเฉพาะเขตพื้นที่ฯประถม เท่านั้น

ข่าวที่เกี่ยวข้อง

ชง กพฐ.คลอดโครงสร้างเขตพื้นที่ประถม-มัธยม(1 ก.ย.53)

ดร.ชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยภายหลังการประชุมผู้บริหารสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน (สพฐ.) ว่า ที่ประชุมได้พิจารณาการจัดตั้งเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา โดยได้ยกร่างโครงสร้างการแบ่งส่วนราชการของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา (สพม.) และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา (สพป.) เสร็จแล้ว โดยยึดโครงสร้างสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเดิมเป็นพื้นฐาน แต่มีจุดเปลี่ยนแปลงคือ ตัดกลุ่มงานส่งเสริมประสิทธิภาพออก และแบ่งกลุ่มอำนวยการเป็น 2 ส่วนคือกลุ่มบริหารงานบุคคลและกลุ่มบริหารการเงินและสินทรัพย์ ส่วนกลุ่มส่งเสริมสถานศึกษาเอกชนสังกัด สพป. ทั้งนี้ โครงสร้าง สพม.ประกอบด้วย ผอ.สพม. รอง ผอ.สพม. กลุ่มอำนวยการ กลุ่มบริหารการเงินและสินทรัพย์ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มนโยบายและแผน กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา กลุ่มนิเทศติดตามประเมินผลการจัดการศึกษา และหน่วยตรวจสอบภายใน

เลขาธิการ กพฐ. กล่าวอีกว่า สพฐ. จะเสนอการแบ่งส่วนราชการของ สพม. และ สพป. ให้ที่ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เห็นชอบในวันที่ 7 ก.ย. จากนั้นจะเสนอนายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รมว.ศึกษาธิการลงนามประกาศการแบ่งส่วนราชการ และส่งเรื่องให้สำนักงานคณะกรรมการ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากำหนดกรอบอัตรากำลัง ส่วนการสำรวจความเห็นของบุคลากรในเขตพื้นที่การศึกษาเดิมมาสังกัด สพม.นั้น มีบุคลากรแจ้งความจำนงเข้ามาเป็นจำนวนมาก แต่ สพฐ. ต้องพิจารณาตามความเหมาะสม เพราะยังต้องมีบุคลากร ปฏิบัติหน้าที่ใน สพป.

ที่มา : ไทยรัฐออนไลน์ วันพุธที่ 1 กันยายน พ.ศ.2553

หลักสูตรการคัดเลือกข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
เพื่อบรรจุและแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
ในการสอบภาค ข และภาค ค
( แนบท้ายประกาศ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 ลงวันที่ 30 สิงหาคม 2553 )
การคัดเลือกบุคคลเพื่อบรรจุและแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา/รองผู้อำนวยการ
สถานศึกษา ให้ดำเนินการสอบข้อเขียน และประเมินความเหมาะสมกับตำแหน่ง ในการสอบภาค ข. และ ภาค ค. ดังต่อไปนี้
ภาค ข ความรู้ทั่วไปและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน (คะแนนเต็ม 200 คะแนน)
1. ความรู้ความเข้าใจด้านกฎหมายและระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน
( คะแนนเต็ม 100 คะแนน )
- พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ( ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2545
- พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546
- พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546
- พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และที่แก้ไขเพิ่มเติม
- พระราชบัญญัติเงินเดือน เงินวิทยฐานะ และเงินประจำตำแหน่งข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา พ.ศ. 2547
- รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย
- พระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545
- พระราชบัญญัติจัดตั้งศาลปกครองและวิธีพิจารณาคดีทางการปกครอง พ.ศ. 2542
- พระราชบัญญัติความรับผิดทางละเมิดของเจ้าหน้าที่ พ.ศ. 2539
- พระราชบัญญัติข้อมูลข่าวสารของทางราชการ พ.ศ. 2540
- พระราชบัญญัติคุ้มครองเด็ก พ.ศ. 2546
- พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546
- ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยพนักงานราชการ พ.ศ. 2547
- พระราชบัญญัติ พระราชกฤษฎีกา กฎกระทรวง กฎ ก.ค.ศ. ระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน
2. ความรอบรู้ทั่วไป ( คะแนนเต็ม 100 คะแนน )
- นโยบายรัฐบาล แผนการบริหารราชการแผ่นดิน และวาระแห่งชาติ
- แผนปฏิบัติราชการของกระทรวงศึกษาธิการ และส่วนราชการที่สังกัด
- พลวัตทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง
- การบริหารยุคใหม่ และการบริหารการเปลี่ยนแปลง
- การพัฒนาระบบข้าราชการ

มติครม.เมื่อวันที่ 31 สิงหาคม 2553 ส่วนที่เกี่ยวข้องกับ ศธ. 3 เรื่อง

นายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดเผยมติ ครม.เมื่อวันที่ 31 สิงหาคม 2553 ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับกระทรวงศึกษาธิการ 3 เรื่อง คือ 1) อนุมัติปรับสถานภาพครู ศรช.เป็นพนักงานราชการ 2) อนุมัติกฎ ก.ค.ศ.ว่าด้วยหลักเกณฑ์การจัดประเภทตำแหน่งและระดับตำแหน่งฯ ของบุคลากรทางการศึกษาอื่น 3) เห็นชอบร่าง พ.ร.บ.สถาบันเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

- อนุมัติปรับสถานภาพครู ศรช. เป็นพนักงานราชการ 8,672 คน

รมว.ศธ.เปิดเผยว่าคณะรัฐมนตรี (ครม.) ได้อนุมัติการปรับสถานภาพครูศูนย์การเรียนชุมชน (ครู ศรช.) เป็นพนักงานราชการ จำนวน 8,672 คน ตามที่กระทรวงศึกษาธิการเสนอ ทั้งนี้ให้กำหนดระยะเวลาในสัญญาจ้างเป็นเวลา 2 ปี ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม 2553 – 30 กันยายน 2555 เพื่อให้สอดคล้องกับระยะเวลา ตามกรอบอัตรากำลังพนักงานราชการของส่วนราชการ ปีงบประมาณ พ.ศ.2552–2555 ที่คณะกรรมการบริหารพนักงานราชการได้ให้ความเห็นชอบไว้แล้ว

ในส่วนของงบประมาณค่าใช้จ่ายสำหรับการปรับสถานภาพครูดังกล่าวข้างต้น ให้ ศธ.ใช้จ่ายจากงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2553 ด้านบุคลากร เท่าที่ได้รับการจัดสรรไว้แล้ว ส่วนงบประมาณที่ต้องใช้เพิ่มขึ้น ให้ ศธ.พิจารณาใช้จ่ายจากงบประมาณรายการอื่นที่ได้รับจัดสรรไว้แล้วตามความเหมาะสม โดยให้ขอตกลงในรายละเอียดกับสำนักงบประมาณต่อไป



--------------------------------------------------------------------------------

- อนุมัติกฎ ก.ค.ศ.ว่าด้วยหลักเกณฑ์การจัดประเภทตำแหน่งและระดับตำแหน่งของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่น

ครม.อนุมัติหลักการร่างกฎ ก.ค.ศ.ว่าด้วยหลักเกณฑ์การจัดประเภทตำแหน่งและระดับตำแหน่งของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค. (2) พ.ศ. .... และร่างกฎ ก.ค.ศ.ที่เกี่ยวข้องรวม 3 ฉบับ ตามที่ ศธ.เสนอ โดยมีสาระสำคัญดังนี้


ร่างกฎ ก.ค.ศ. ว่าด้วยหลักเกณฑ์การจัดประเภทตำแหน่งและระดับตำแหน่งของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค. (2) พ.ศ. .... ได้กำหนดให้ตำแหน่งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นฯ มี 2 ประเภท โดยกำหนดนิยามของตำแหน่งประเภทวิชาการและกำหนดระดับตำแหน่งประเภทวิชาการ มีการกำหนดนิยามของตำแหน่งประเภททั่วไป และกำหนดระดับตำแหน่งประเภททั่วไป นอกจากนี้ได้กำหนดให้ ก.ค.ศ.มีอำนาจกำหนดตำแหน่งอื่นนอกจากที่กำหนดไว้แล้วในกฎ ก.ค.ศ.นี้ ตลอดจนกำหนดให้การวางแนวทางการดำเนินการเกี่ยวกับการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์และเงื่อนไขที่ ก.ค.ศ. กำหนด

ร่างกฎ ก.ค.ศ. ว่าด้วยการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค. (2) ได้รับเงินเดือน พ.ศ. .... ได้กำหนดให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นฯ รับเงินเดือนในขั้นต่ำขั้นสูงของระดับเงินเดือนตามบัญชีเงินเดือนขั้นต่ำขั้นสูงของข้าราชการพลเรือนสามัญ ท้ายพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการพลเรือน พ.ศ.2551 และกำหนดข้อยกเว้น รวมทั้งกำหนดระดับเงินเดือนของผู้ดำรงตำแหน่งประเภททั่วไประดับอาวุโส ตำแหน่งประเภทวิชาการระดับปฏิบัติการและระดับตำแหน่งประเภทสายงานและระดับอื่นที่ ก.ค.ศ. กำหนด นอกจากนี้ยังได้กำหนดให้ผู้ได้รับแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งตามมาตรา 57, 58, 59, 61 หรือ 63 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2551 ให้ได้รับเงินเดือนในอัตราที่ ก.ค.ศ.กำหนด ส่วนผู้ที่มีลักษณะหน้าที่เช่นเดียวกับข้าราชการพลเรือนสามัญ หากระดับตำแหน่งและการให้ได้รับเงินเดือนของข้าราชการพลเรือนสามัญเปลี่ยนแปลงไปก็ให้ได้รับเงินเดือนเช่นเดียวกับข้าราชการพลเรือนสามัญ

ร่างกฎ ก.ค.ศ. ว่าด้วยการให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค. (2) ได้รับเงินประจำตำแหน่ง พ.ศ. .... ได้กำหนดหลักเกณฑ์และเงื่อนไขการได้รับเงินประจำตำแหน่งของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นฯ รวมทั้งกำหนดอัตราเงินประจำตำแหน่งในตำแหน่งประเภทวิชาการด้วย


--------------------------------------------------------------------------------

- เห็นชอบร่าง พ.ร.บ.สถาบันเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา พ.ศ. ....

ครม.เห็นชอบร่างพระราชบัญญัติสถาบันเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา พ.ศ. .... ตามที่ ศธ.เสนอ โดยสาระสำคัญมีดังนี้

กำหนดให้จัดตั้งสถาบันเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเป็นหน่วยงานกลาง ตามมาตรา 69 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 โดยมีวัตถุประสงค์ตามที่กำหนด และให้สถาบันมีฐานะเป็นหน่วยงานของรัฐที่เป็นนิติบุคคล และไม่เป็นส่วนราชการตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน หรือรัฐวิสาหกิจตามกฎหมายว่าด้วยวิธีการงบประมาณและกฎหมายอื่น และให้สถาบันมีอำนาจกระทำกิจการภายในขอบแห่งวัตถุประสงค์

กำหนดให้ทุนและทรัพย์สินของสถาบัน ประกอบด้วยเงินหรือทรัพย์สินที่ได้รับโอนมาตามมาตรา 42 เงินที่รัฐบาลจ่ายให้เป็นทุนประเดิม และเงินอุดหนุนที่รัฐบาลจัดสรรให้เป็นรายปี เป็นต้น และให้รายได้ของสถาบันไม่เป็นรายได้นำต้องนำส่งคลังเป็นรายได้แผ่นดิน

กำหนดให้มีคณะกรรมการสถาบันเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ประกอบด้วยประธานกรรมการซึ่ง ครม.แต่งตั้งจากผู้มีคุณสมบัติตามที่กำหนด กรรมการโดยตำแหน่งจำนวน 6 คน กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 8 คน โดยมีผู้อำนวยการสถาบันฯ เป็นกรรมการและเลขานุการ กำหนดคุณสมบัติ วาระการดำรงตำแหน่ง และการพ้นจากตำแหน่งของประธานกรรมการและกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ และอำนาจหน้าที่ของคณะกรรมการ

กำหนดให้มีผู้อำนวยการสถาบันฯ ซึ่งคณะกรรมการแต่งตั้งจากบุคคลซึ่งมีคุณสมบัติและไม่มีลักษณะต้องห้ามตามที่กำหนด กำหนดวาระการดำรงตำแหน่ง การพ้นจากตำแหน่ง และอำนาจหน้าที่ของผู้อำนวยการสถาบันฯ

กำหนดให้จัดตั้งกองทุนพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์ตามที่กำหนด และให้กองทุนประกอบด้วยเงินที่รัฐบาลจ่ายให้เป็นทุนประเดิมเงินอุดหนุนที่รัฐบาลจัดสรรให้เป็นรายปี เงินที่ได้รับจัดสรรตามกฎหมายว่าด้วยองค์กรจัดสรรคลื่นความถี่และกำกับการประกอบกิจการวิทยุกระจายเสียง วิทยุโทรทัศน์และกิจการโทรคมนาคม และเงินค่าสัมปทานและผลกำไรที่ได้จากการดำเนินการด้านสื่อสารมวลชน เทคโนโลยีสารสนเทศและโทรคมนาคมตามที่ได้รับจัดสรรตามกฎหมาย ระเบียบ หรือมติคณะรัฐมนตรี เป็นต้น โดยให้เงินและทรัพย์สินของกองทุนไม่ต้องนำส่งคลังเป็นรายได้แผ่นดิน

กำหนดให้การจัดสรรเพื่อการผลิต การวิจัยและการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาของกองทุน เป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่กำหนดในกฎกระทรวงที่ออกตามมาตรา 68 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติฯ

กำหนดให้มีคณะกรรมการกองทุน ประกอบด้วยปลัดกระทรวงศึกษาธิการเป็นประธาน ผู้แทนส่วนราชการเป็นกรรมการ และกำหนดอำนาจหน้าที่ของคณะกรรมการฯ

กำหนดบทเฉพาะกาลเกี่ยวกับการโอนบรรดากิจการ ทรัพย์สิน สิทธิ หนี้ และงบประมาณ ของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ วาระเริ่มแรกของคณะกรรมการฯ ผู้อำนวยการสถาบันฯ และการโอนข้าราชการและลูกจ้างไปเป็นพนักงานหรือลูกจ้างของสถาบันฯ

ที่มา http://www.moe.go.th/websm/2010/aug/282.html

นายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เปิดเผยผลการประชุมผู้บริหารองค์กรหลัก ครั้งที่ ๒๐/๒๕๕๓ เมื่อวันที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๕๓ ณ ห้องประชุมกระทรวงศึกษาธิการ โดยมีสาระสำคัญสรุปดังนี้


เห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดและกลุ่มจังหวัด

รมว.ศธ.กล่าวว่า ที่ประชุมเห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดและกลุ่มจังหวัด ซึ่งมีความสอดคล้องกับแผนตรวจราชการของสำนักนายกรัฐมนตรีและกระทรวงมหาดไทย ถือเป็นแผนนโยบายในเชิงบริหาร ที่จะนำนโยบายขับเคลื่อนไปสู่การปฏิบัติ โดยแผนฯ จังหวัดและกลุ่มจังหวัด มี สนย.สป. และ สพท.เขต ๑ รับผิดชอบร่วมกัน พร้อมทั้งให้ผู้ตรวจราชการฯ เป็นผู้ติดตามการดำเนินการตามแผนฯ ให้เป็นไปตามยุทธศาสตร์ที่กำหนดไว้

รับทราบผลการดำเนินงานกองทุนหมุนเวียนของกระทรวงศึกษาธิการ ๕ กองทุน

ที่ประชุมได้รับทราบว่า ปัจจุบัน ศธ.มีกองทุนหมุนเวียนต่างๆ รวมทั้งสิ้น ๕ กองทุน คือ ๑.กองทุนส่งเสริมโรงเรียนในระบบ (สช.สป.) ๒.กองทุนสงเคราะห์กระทรวงศึกษาธิการ (สป.) ๓.กองทุนเพื่อโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนประถมศึกษา (สพฐ.) ๔.กองทุนหมุนเวียนเพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินข้าราชการครู (ก.ค.ศ.) ๕.กองทุนหมุนเวียนเพื่อพัฒนาสถาบันอุดมศึกษาเอกชน (สกอ.) ซึ่งผลการประเมินจากกรมบัญชีกลาง พบว่าหลายกองทุนยังมีผลการประเมินไม่น่าพึงพอใจเท่าที่ควร ซึ่งจะต้องปรับปรุงให้สนองตอบต่อเป้าหมายนโยบายของ ศธ. เพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาให้มีประสิทธิภาพเพิ่มสูงขึ้น และจะต้องสอดรับกับนโยบาย ศธ. ที่ต้องการเน้นคุณภาพทางการศึกษาด้วย

แผนความปรองดองแห่งชาติของแต่ละองค์กรหลัก

รมว.ศธ.กล่าวว่า แต่ละองค์กรหลักได้รายงานความก้าวหน้ากิจกรรมตามโครงการแผนความปรองดอง โดยที่ประชุมได้มอบหมายให้ สกศ.รวบรวมรายงานความก้าวหน้าโครงการกิจกรรมของทุกองค์กรหลัก เพื่อนำเสนอต่อ ครม.อย่างชัดเจนต่อไปด้วย

ในส่วนของ สกอ.ซึ่งได้จัดทำ "แนวทางการส่งเสริมอุดมศึกษาร่วมสร้างประเทศไทยน่าอยู่" ซึ่งเป็นโครงการที่มุ่งเน้นให้สถาบันอุดมศึกษาปรับเปลี่ยนบทบาทเพื่อรับใช้สังคม โดยทำงานเชื่อมโยงกับชุมชนและท้องถิ่นในการสร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ำในสังคม โดยได้เสนอกรอบยุทธศาสตร์เพื่อให้บรรลุเป้าประสงค์ ๖ ยุทธศาสตร์ ดังนี้

ยุทธศาสตร์ที่ ๑ หนึ่งจังหวัดหนึ่งมหาวิทยาลัย เป็นโครงการที่สนับสนุนให้นิสิตนักศึกษา คณาจารย์ เป็นอาสาสมัครเรียนรู้และสร้างศักยภาพความเข้มแข็ง ลดความเหลื่อมล้ำทางสังคม ตลอดจนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลข่าวสารต่างๆ โดยมอบหมายให้ ๑ สถาบันอุดมศึกษา ดูแลใน ๑ จังหวัด

ยุทธศาสตร์ที่ ๒ การตอบสนองความต้องการของสังคม สถาบันอุดมศึกษาเป็นแหล่งรวมปัญญาที่มีความเป็นกลาง การมีส่วนร่วมวิเคราะห์ปัญหาที่แท้จริง ร่วมสังเคราะห์ประเด็นสาธารณะ ช่วยเหลือชุมชนในการสื่อสาร

ยุทธศาสตร์ที่ ๓ การทำงานร่วมกับสังคมด้วยความเสมอภาค สถาบันอุดมศึกษาทำหน้าที่เป็นแกนหลักเชื่อมโยงและทำงานร่วมกับทุกภาคส่วนอย่างใกล้ชิดในรูปแบบของหุ้นส่วนทางสังคมด้วยความเสมอภาคและเป็นธรรม โดยการใช้ชุมชนและท้องถิ่นเป็นฐาน

ยุทธศาสตร์ที่ ๔ ส่งเสริมวิชาการสายรับใช้สังคม ให้สถาบันอุดมศึกษาและภาคส่วนอื่นๆ ของสังคมร่วมกันทำงานสร้างสรรค์งานวิชาการสายรับสังคม เพื่อตอบโจทย์ปัญหาของสังคม ชุมชนท้องถิ่น

ยุทธศาสตร์ที่ ๕ การสร้างความเป็นพลเมืองของนิสิตนักศึกษา การพัฒนาองค์ความรู้กระบวนการกำหนดวิชาความเป็นพลเมืองแก่นิสิตนักศึกษาทุกคน เพื่อปลูกฝังจิตอาสา ความเป็นธรรม รู้จักเหตุผล มีจิตสำนึกการมีส่วนร่วมของเยาวชนในสังคมท้องถิ่นและชุมชนภายนอกมหาวิทยาลัย

ยุทธศาสตร์ที่ ๖ การสร้างบรรยากาศเพื่อการปรับตัวของสถาบันอุดมศึกษา การปรับมาตรฐานอุดมศึกษาต้องมีความยืดหยุ่นต่อสถาบันอุดมศึกษา รวมถึงกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาเป็นเครื่องมือในการนำนโยบายสู่การปฏิบัติในสถาบันอุดมศึกษา โดยมุ่งเน้นผลการเรียนรู้ของบัณฑิตตามมาตรฐานการเรียนรู้ ๕ ด้าน คือ ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านความรู้ ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี เป็นต้น

สำหรับโครงการ "แนวทางการส่งเสริมอุดมศึกษาร่วมสร้างประเทศไทยน่าอยู่" นั้น ทาง สกอ.จะต้องใช้งบประมาณในการดำเนินการตามกิจกรรม ที่ประชุมจึงขอให้รายงาน ครม.พิจารณาอย่างเร่งด่วน เพื่อให้สำนักงบประมาณพิจารณาจัดสรรงบประมาณสนับสนุนกิจกรรมตามยุทธศาสตร์ดังกล่าวต่อไปด้วย

การจัดงาน "ชุมนุมเยาวชน คนรักชาติ รักประชาธิปไตย"

ศธ.โดยสำนักการลูกเสือยุวกาชาดและกิจการนักเรียน ได้กำหนดจัดงานดังกล่าว โดยมีลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ทุกระดับคือ สพฐ. สช. สอศ. ร่วมกันจัดงานชุมนุมครั้งใหญ่ โดยจะมีลูกเสือเนตรนารีทุกสังกัดเข้าร่วมประมาณ ๒๕,๐๐๐ คน ในวันที่ ๙ กันยายน ๒๕๕๓ ณ สนามศุภชลาศัย ซึ่งรายละเอียดการจัดงานดังกล่าวจะมีการแถลงข่าวในวันที่ ๖ กันยายน ๒๕๕๓ เวลา ๑๑.๓๐ น. ณ ห้องประชุมกระทรวงศึกษาธิการ

การจัดงาน "African Week"

รมว.ศธ.เปิดเผยว่า จากการที่นายจุรินทร์ ลักษณวิศิษฎ์ อดีต รมว.ศธ.ได้เคยหารือกับประธานคณะกรรมการบริหารและประธานกลุ่มประเทศแอฟริกาในยูเนสโก ที่ฝรั่งเศส เมื่อปลายปีที่ผ่านมาว่า เพื่อให้ไทยและประเทศในกลุ่มทวีปแอฟริกาได้กระชับความสัมพันธ์กันมากขึ้น และเป็นจุดเริ่มต้นความร่วมมือในระดับอื่นๆ ต่อไป จึงได้กำหนดจัดงาน African Week ขึ้น โดย ศธ.ร่วมกับกระทรวงพาณิชย์ หอการค้าต่างประเทศ กระทรวงวัฒนธรรม ฯลฯ ระหว่างวันที่ ๑๖-๑๙ กันยายน ๒๕๕๓ ณ ศูนย์การค้าสยามพารากอน โดยการจัดงานนี้ สกอ.เป็นผู้รับผิดชอบในการจัดนิทรรศการและสัมมนาเกี่ยวกับเรื่องแอฟริกันศึกษา ซึ่งเป็นเรื่องที่จะเป็นประโยชน์ในการสร้างสัมพันธ์ที่ดีต่อไป โดยจะมีการแถลงข่าวรายละเอียดการจัดงานในวันที่ ๑๓ กันยายน ๒๕๕๓ เวลา ๑๓.๓๐ น. ณ ห้องประชุมกระทรวงศึกษาธิการ

ตั้งคณะทำงานเตรียมการเพื่อแก้ไขปัญหาน้ำท่วม-พายุ

ในช่วงนี้มีอุทกภัยและวาตภัยเกิดขึ้นในหลายจังหวัดอย่างรุนแรงและฉับพลัน ซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อสถานศึกษา ครู นักเรียน ที่ประชุมจึงเห็นควรให้องค์กรหลักได้เตรียมความพร้อมที่จะให้การช่วยเหลือได้อย่างทันท่วงที โดยหากเกิดเหตุการณ์ที่รุนแรงมาก ทาง ศธ.พร้อมที่จะตั้งคณะทำงานพิเศษ เพื่อจะได้ช่วยเหลือสถานศึกษาที่ประสบอุทกภัยและวาตภัยอย่างเร่งด่วนต่อไปด้วย

การบรรจุลูกจ้างเป็นพนักงานราชการ

รมว.ศธ.กล่าวว่า ตนได้นำเรื่องการบรรจุแต่งตั้งลูกจ้างในสังกัด กศน. และ สอศ.เข้าที่ประชุมในครั้งนี้ด้วย เพื่อต้องการให้บรรจุแต่งตั้งเป็นพนักงานราชการ ซึ่งกรณีของ ศธ.นั้นถือว่าเป็นกรณีพิเศษที่จะขอเสนอให้ ครม.พิจารณาอนุมัติได้ เนื่องจากมีองค์ประกอบพิเศษใน ๓ เรื่องคือ ๑) ปัจจุบัน ศธ.ขาดแคลนครูอย่างต่อเนื่อง ๒) ศธ.ได้จ้างลูกจ้างพิเศษมาช่วยในเรื่องการเรียนการสอน ซึ่งบางคนปฏิบัติหน้าที่มายาวนานเป็นเวลากว่า ๑๐ ปี จึงควรดูแลขวัญกำลังใจบุคลากรในกลุ่มนี้ให้ได้รับการบรรจุเป็นพนักงานราชการ ๓) ในการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองนั้น ครูอัตราจ้างในศูนย์การเรียนรู้ชุมชน (ศรช.) สังกัด กศน.ได้มีบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายเพิ่มขึ้น เช่น การจัดตั้ง กศน.ตำบล รวมทั้งมีภาระการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ เช่น การจัดตั้งอาสาสมัครรักการอ่าน

ดังนั้นจึงจะนำเรื่องนี้เสนอให้ ครม.เพื่อพิจารณาบรรจุครู ศรช.ซึ่งเป็นพนักงานอัตราจ้าง ให้เป็นพนักงานข้าราชการต่อไป โดยมอบหมายให้ กศน.และ สอศ.ได้ประสานความเข้าใจให้ ก.พ.ร.รับทราบและเข้าใจถึงสภาพปัญหาและความจำเป็นของ ศธ.ด้วย.

สรุปภาพความสัมพันธ์ขององค์ประกอบที่ผลักดันให้เกิดองค์กรสร้างสรรค์ ซึ่งได้แก่

1. ความสร้างสรรค์ระดับบุคคล (Individual) ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในองค์กรเชิงสร้างสรรค์ เกิดขึ้นจากองค์ประกอบต่าง ๆ เช่น การประมวลความรู้ การรับรู้ นิสัยใฝ่รู้ ความชำนาญ แรงผลักดันภายใน องค์ความรู้ ฯลฯ
2. ความสร้างสรรค์ในระดับกลุ่มกลุ่มผู้ร่วมงาน หรือทีมงาน (Group) เกิดขึ้นจากองค์ประกอบต่าง ๆ เช่น พฤติกรรมร่วม ความหลากหลาย การโต้ตอบ การทำงานร่วมกัน เนื้องานและขอบเขต แนวทางแก้ปัญหา ฯลฯ ซึ่งความแตกต่างทางแนวคิดของระดับบุคคลเมื่อผ่านกระบวนการที่เหมาะสมในการสร้างนวัตกรรมที่เกิดจาความสร้างสรรค์ในกลุ่ม จะนำไปสู่การตกผลึกความคิดในองค์กรเชิงสร้างสรรค์ได้
3. ความสร้างสรรค์ในระดับองค์กร (Organization) เป็นภาพรวมและคุณสมบัติขององค์กรสร้างสรรค์ เกิดขึ้นจากองค์ประกอบต่าง ๆ เช่น โครงสร้างอค์กร วัฒนธรรมองค์กร ทรัพยากร ระบบการให้รางวัล กลยุทธ์ โครงสร้าง เทคโนโลยี เป็นต้น

สภาการศึกษาเห็นชอบตั้งเขตพื้นที่มัธยมศึกษา 42 เขต ประถมฯ 183 เขต ยุบพื้นที่ กท. 3 เขต เตรียมประกาศในราชกิจจาฯ

วันนี้ (17ส.ค.) นายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รมว.ศึกษาธิการ เปิดเผยภายหลังการประชุมสภาการศึกษา เมื่อวันที่ 17 ส.ค.ว่า ที่ประชุมมีมติเห็นชอบกำหนดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จำนวน 42 เขต เห็นชอบการยุบรวมเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร จำนวน 3เขต เป็นเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 1 เขต รวมทั้งเห็นชอบการเปลี่ยนแปลงเขตพื้นที่การศึกษา จำนวน 185 เขต เป็นเขตพื้นที่การศึกษาประถมฯ จำนวน 183เขต

และเห็นชอบการปรับเขตพื้นที่การศึกษาประถมฯ จ.สกลนคร ดังนี้ เขตพื้นที่การศึกษาประถมฯ สกลนคร เขต 1 เพิ่มอำเภอกุดบาก เขตพื้นที่การศึกษาประถมฯสกลนคร เขต 2ลดอำเภอกุดบากและเพิ่มอำเภอเจริญศิลป์ เขตพื้นที่การศึกษาประถมฯสกลนครเขต 3ลดอำเภอเจริญศิลป์ ทั้งนี้ตนได้ลงนามในประกาศกระทรวงศึกษาธิการ(ศธ.) เพื่อให้เลขาธิการสภาการศึกษานำไปประกาศในราชกิจจานุเบกษา จากนั้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จะได้ประกาศรายชื่อโรงเรียนที่อยู่ในเขตพื้นที่การศึกษาต่างๆต่อไป

นอกจากนี้จะมีการตั้งคณะอนุกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา(อ.ก.ค.ศ.)วิสามัญทำหน้าที่พิจารณาการบริหารงานบุคคลแทน อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษามัธยมฯ ก่อนที่จะมีการแต่งตั้ง อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นการศึกษามัธยมฯ ภายใน 180 วันต่อไป.



ที่มา - เดลินิวส์ออนไลน์
http://www.dailynews.co.th/newstartpage/index.cfm?page=content&categoryID=42&contentID=85908

-------------------------------------------------------------------

ภาพบรรยาการการเตรียมสอบ ผู้บริหารการสพฐ. ณ โรงแรมไพลิน จ.พิษณุโลก

แผนปฏิบัติการสพฐ.ปีงบประมาณ 2554

กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓
การเปรียบเทียบมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและตัวบ่งชี้ ฉบับปัจจุบัน พ.ศ. ๒๕๔๘และฉบับร่าง พ.ศ. ๒๕๕๓
แบบติดตามการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก
ประกาศโรงเรียน.......เรื่อง กำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน (ของฝากรองชะโลม สพท.นค.1)

รมว.ศธ.กล่าวว่า ศธ.มีนโยบายพัฒนาคุณภาพครูทั้งระบบ เพื่อพัฒนาเยาวชนให้เป็นพลเมืองยุคใหม่ที่มีความใฝ่รู้ ใฝ่ดี คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น เพราะครูเป็นกุญแจสำคัญในการมุ่งสู่ความสำเร็จดังกล่าว ศธ.จะพัฒนาครูยุคใหม่ ให้เป็นครูที่มีความพร้อมในการจัดกระบวนการเรียนการสอนได้ตามเป้าหมายที่ ศธ.ต้องการ การผลิตครูพันธุ์ใหม่เพื่อให้ได้ครูที่เก่ง และให้คนเก่งมาเรียนครู พัฒนาหลักสูตรของครูเพื่อให้มีกระบวนการเรียนการสอนในโลกยุคใหม่ ที่มุ่งเน้นให้เด็กมีจิตนาการและมีความฝันที่จะได้ร่วมพัฒนาประเทศ และร่วมสร้างสังคมที่ดีขึ้น นอกจากนี้ ศธ.นโยบายส่งเสริมให้ครูมีโอกาสเรียนสูงขึ้น โดยดูจากผลทดสอบสมรรถนะที่ผ่านมา ศธ.มีครูที่เป็น Master Teacher จึงจะส่งเสริมให้ครูเหล่านี้จำนวน ๑๐,๐๐๐ คน ได้เรียนต่อในระดับปริญญาโท

ครม.อนุมัติให้ ศธ.ปรับปรุงองค์ประกอบของคณะกรรมการที่ปรึกษากฎหมายของกระทรวงให้เหมาะสม โดยมีองค์ประกอบและอำนาจหน้าที่ดังนี้

องค์ประกอบของคณะกรรมการ ศาสตราจารย์สมคิด เลิศไพฑูรย์ เป็นประธานกรรมการ รองศาสตราจารย์อุดม รัฐอมฤต เป็นรองประธานกรรมการ กรรมการประกอบด้วย รองศาสตราจารย์เกรียงไกร เจริญธนาวัฒน์ รองศาสตราจารย์วินัย ล้ำเลิศ ผู้ช่วยศาสตราจารย์สมเกียรติ วรปัญญาอนันต์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์สุรีรัตน์ ประจนปัจนึก ศาสตราจารย์เสาวนีย์ อัศวโรจน์ นายเอกศักดิ์ ตรีกรุณาสวัสดิ์ นายจรวย หนูคง นายสราวุธ เบญจกุล นายดล บุนนาค นายจิตรนรา นวรัตน์ ผู้แทนสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา และผู้แทนสำนักงานอัยการสูงสุด โดยมีผู้อำนวยการสำนักนิติการ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เป็นกรรมการและเลขานุการ นิติกร สำนักนิติการ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (จำนวนไม่เกิน ๒ คน) เป็นกรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

มีต่อ...